Pravo na divljinu

Osmo prirodno pravo dječaka i djevojčica je:

PRAVO NA DIVLJINU

izgraditi sklonište za igru ​​u gajevima, imati trsku u kojoj će se sakriti,

drveće za penjanje.

Nikad nisam bio "divlje" dijete, jedan od onih nezadrživih istraživača najrizičnijih pokreta, profesionalni istraživač rizičnih situacija, onaj koji je volio da se prlja, skače sa zidova ili se penje na drveće.

Oduvijek su mi pomalo zavidjeli, a i danas sa mješavinom strahopoštovanja i divljenja gledam na te male, brze i pune energije vrane koje se mjere u najnevjerovatnijim evolucijama, koje ne bi prestale trčati, skakati, valjati se po tlo na trenutak.

Danas, kao učitelj, ova vrsta unutrašnje borbe se generiše u meni dok gledam svoju decu kako se upuštaju da otkriju čuda prirode

..

Svako od nas u sebi nosi prag, svestan ili ne, nivoa "rizika" podnošljivo za sebe a za druge i unutar ove granice igra se važna igra, htjeli mi to ili ne: mogućnost otkrivanja, učenja, rasta.

Kad sam se počeo strastveno baviti obrazovanjem na otvorenom i svojim uvijek kontroverznim odnosom sa samom prirodom, nisam mogao pobjeći od ove uzbudljive igre pune određene količine tjeskobe i frustracije.

Kao deca nas nije briga, ali kada odrastemo, neodoljiva želja da zaronimo u potok mora uvek i neizbežno boriti se sa strahom od zagušenja, povrijeđivanja, hladnoće.

Naše želje uvijek su praćene manje ili više značajnim dozama straha

..

A ako je prstohvat straha, mi to dobro znamo, neophodan da bi se izbjegle opasnosti, one prave; previše straha gradi granice na istraživanju, kreativnosti, uzbudljivom otkrivanju svijeta.

Radila sam stvari malo unazad: prešla sam od malog djeteta "Divlji " osjećaj odrasle osobe sa srcem punim želje za prirodom, neobjavljenim, nepredvidivim; ali ovo mi je omogućilo da istražujem grubi teren mojih Želja sa više svijesti.

Pojam Wish dolazi od latinskog de-sidus, što doslovno zvuči kao "nedostatak zvijezda", nedostatak lijepih stvari uočenih u dubini, što dovodi do strastvene potrage za samim zvijezdama.

To je divno istraživanje koje se kreće kroz oborine nepoznatih stvari i koje je kao takvo zastrašujuće, ali uvjerljivo kao nikada prije

..

Stoga vas ostavljam na malo razmišljanja, "provokativnog" u najkonstruktivnijem smislu te riječi:

ulažemo vrijeme u aObrazovanje o riziku.

Radimo na prirodnoj i više nego legitimnoj potrebi za zaštitom naše djece kako bismo pronašli, kako kaže pedagoginja Laura Malavasi, ravnotežu između instinkta za sprječavanjem situacija hipotetičke opasnosti i potrebe djeteta da ne bude lišeno svojih najstimulativnijih. iskustva, između našeg uočenog i stvarnog praga rizika.

Trudimo se da im usadimo sigurnost i omogućimo im da se igraju i istražuju na neopasnim teritorijama ali avanturistički.

U univerzitet, jedan od mojih učitelja, Fabrizio Bertolino, zarobio me je govorom o Avanturama u prirodi: ovdje vam ostavljam dio njegovog razmišljanja zajedno s riječima jednog od njegovih profesora koji su ga pokrenuli.

To je mali djelić moje zvijezde, moje strastvene potrage za neočekivanim i hrabrim obrazovnim horizontom.

"Sa pedagoške tačke gledišta, avantura se mora preispitati, a ne samo smatrati nečim što može motivirati učenje i zadovoljiti određenu živost i bujnost tipičnu za mladost. Pretvaranje budućnosti u pedagoški horizont to znači obraćanje više pažnje na kontekste u kojima ćemo educirati i razmišljati o tome koliko su oni u mogućnosti to favorizirati. [

..

Naše buduće studente nećemo ostaviti u šumi, bez pravila, indikacija i podrške, ali ćemo im dozvoliti da diraju, grade, sakupljaju, trudićemo se da napravimo prostor za kreativnost i toautonomija, pokušat ćemo s njima razmisliti o zajedničkim iskustvima. "

“Treba nam jedan Revolucija usmjerena na izgradnju obrazovnih konteksta u kojima se živjeti direktna, stvarna i autentična iskustva na otvorenom, pomalo rizična, s prostorom za izbor.

A ako to mora biti revolucija, mogli bismo to učiniti i sami! "

HOP!
Do sledećeg skoka!

Ostavite Svoj Komentar

Please enter your comment!
Please enter your name here