Muzička inteligencija, zato ju je važno razvijati od malih nogu

Upoznavanje djece s muzikom odlična je prilika za poboljšanje njihovog percepcijskog sistema i poticanje njihovog rasta u mnogim aspektima, ne samo u emocionalnom.

Muzička inteligencija je zapravo jedan od različitih oblika inteligencije koje je Gardner analizirao i uključio u njegovu teoriju višestrukih inteligencija, a koja se trenutno naziva razmatranjem koncepta inteligencije kao nečeg složenog i ne procjenjivog s obzirom na samo neke kognitivne sposobnosti.

Takozvana muzička inteligencija, u stvari, jedna je od mnogih vrsta inteligencije koja se mora uzeti u obzir pored jezičko-verbalnog i logičko-matematičkog tipa koji su donedavno bili jedina dva modela koja su uzeta u obzir za psihometrijsku merenje inteligencije.

Ova vrsta inteligencije, zajedno sa prostornom, socijalnom, introspektivnom i tjelesno-kinestetičkom inteligencijom, kao i naturalističkom, duhovnom, egzistencijalnom i moralnom inteligencijom, koju su kasnije istraživali Gardner i drugi istraživači, je aspekt koji se zapravo mora uzeti u obzir u procjenjuju intelektualne sposobnosti pojedinca i da, ako se stimuliraju od ranog djetinjstva - zapravo od kada je dijete još u utrobi - može se integrirati s drugim oblicima inteligencije i stoga doprinijeti rastu pojedinca tako što će ga natjerati da se kreće sa više blagostanja u svom ličnom i društvenom životu.

Uvođenjem slušanja i muzičke prakse od najranijeg uzrasta, uključivanjem deteta u aktivnosti prepoznavanja, reprodukcije do kompozicije muzičkih modela, tonova i ritmova, pomaže mu na putu rasta, uvodeći ga u učenje muzikalnosti u spontanom i prirodnim putem i time mu dajući način da obogati svoje izražajno nasljeđe.

Ako im se od ranog doba adekvatno pristupi muzičkom svijetu, djeca mogu početi razvijati mentalne predstave koje mogu pokrenuti razvojne procese koji uključuju muzikalnost i takozvano "muzičko razmišljanje". Alat, dakle, koji odrasli mogu pružiti malim, pa čak i vrlo malim, da im pomognu da rastu.

U tom smislu, kao i naznačeno na stranicama bloga Ja špijuniram decu, sajt koji se može uzeti kao referenca za ponude kvalitetne odeće i modnih dodataka, napravljenih u Italiji, za decu i tinejdžere do četrnaest godina, takođe vodeći računa o svim temama vezanim za svet dece i njihovo psiho-fizičko blagostanje, to važno je da pristup djece muzici nije forsiran i da se što više poštuje igrački aspekt i vrijeme mališana, a da to ne postane obaveza i da se pritom ne izgubi kreativnost, spontanost i zadovoljstvo.

Zapravo, približavanje djece glazbi znači dati im priliku da je otkriju, dožive, upoznaju. U stvarnosti, nije moguće naznačiti "pravo " doba za početak nuđenja muzike djeci: sada znamo da beba već u maternici ima osjetljivost na muziku.

Studije provedene posljednjih godina zapravo su otkrile da beba u materici, osim što detektira zvukove iz šesnaeste sedmice trudnoće, reagira na muzičke podražaje čak i pokretima usta kao da želi govoriti ili pjevati kada majka sluša muzičko djelo, naglašavajući kako je to značajan stimulans.

Način, u svakom slučaju, na koji je moguće da majka komunicira sa svojom bebom i prije njenog rođenja i koji omogućava djetetu da se jednom kada se rodi "navikne" na muziku, njegov jezik, emocije koje ono izražava i kojim se emocije mogu izraziti.

Dati djeci priliku da uče muziku kroz direktan doživljaj igre je najprikladniji način za stjecanje vještina.

Nadalje, duboku vezu između ritma i pokreta ne treba podcijeniti, pa stoga ni vrijednost koju glazba ima u olakšavanju male djece u motoričkoj koordinaciji.

Mogućnost eksperimentiranja sa zvukovima također razvija kreativnost i "trenira" korištenje i desne i lijeve hemisfere mozga, koje, iako samostalno obrađuju informacije i specijaliziraju se za različite vještine, ipak rade na komplementaran način.

Muzika, dakle, kao obogaćivanje i kao pravi alat za rast.

Kao što je još naznačeno na stranicama Ja špijuniram decu, odnos između djece i muzike je vrlo blizak i roditelj može razmotriti ne samo "domaći" pristup muzici, već se raduje prijedlozima za pripremne kurseve dizajnirane posebno za djecu (obično od treće godine, ali postoje i druge organizovane za decu), gde se u grupama pristupa glasu, osećaju za ritam (npr. obeleženo pljeskanjem), slušanju, muzikalnosti uopšte, čime se favorizuje i društvenost sa vršnjacima i pažnja prema drugima.

Za mališane, mogućnost da se slobodno izraze glasom i inicijalno udaraljkama, na primjer, pogoduje kretanju tijela, odnosu s okolnim prostorom i drugima. Nadalje, učenje glazbe razvija koncentraciju i opuštenost, potičući tako dijete na veću samokontrolu.

Međutim, u svakom slučaju treba imati na umu da se način na koji se može učiti muzika kao dijete razlikuje od načina na koji se može naučiti od starijih, te da je stoga kompetentna i stručna podrška svakako od pomoći.

Naime, tek kada djeca budu veća moći će im se ponuditi pravi muzički instrument, uvijek na razigran, prijatan način i bez prisiljavanja. Predviđanje predstavljanja složenog instrumenta, zapravo, ne bi moglo biti pozitivno za dijete i, umjesto ohrabrivanja, moglo bi biti izvor frustracije i time onemogućiti zadovoljstvo i budući interes za učenje muzike.

Ostavite Svoj Komentar

Please enter your comment!
Please enter your name here