Pedagogija i njena mjesta

Porodica je mjesto pedagogije. Dom, škola, teretana, ulica, vršnjaci i prijatelji su mjesta pedagogije.

Odnos je mjesto pedagogije.

Ako je etimologija pojma pedagogija znači "umjetnost vođenja djece ", i ako ova definicija danas nikako nije potpuna i jednoznačna, s obzirom na to da se kroz vijekove artikulirao odnos pedagogije i obrazovanja, ništa nas ne sprječava da pomislimo da su formalna, neformalna i neformalna obrazovna mjesta mjesta gdje pedagogija uznemiruje. Preciznije, pedagogija je vezana za obrazovanje kao refleksiju na konkretno obrazovno iskustvo. Ovo posljednje u odnosu odrasla osoba-dijete/adolescent znači voditi ih ka njihovoj budućnosti.

Ali u svačijim očima je vjerovatno da je društvena, ekonomska i kulturna stvarnost zagađena rastućom općom krizom koja je učinila ljudsko postojanje nesigurnim. Posljedično, pedagoška mjesta ne ispunjavaju svoju funkciju na spokojan i linearan način i, "u umjetnosti vođenja djece", pate u otkrivanju, u naznačavanju budućnosti, puta koji vodi naprijed, ka postajanju odraslim i više. Posljedica toga je obrazovna briga odraslih da obrazovno iskustvo usmjere na ovdje i sada, na biti, a ne na postajanje. Kao da je tamo "Porodica pravila ", onaj koji pomaže da se prepozna put kojim treba ići je odlučio da bude tamo "Porodica ljubavi " što implicira trenutak u kojem žive bez dugoročne perspektive.

Ali ako ovo razmišljanje riskira da otkrije pesimističnu sliku obrazovanja, vrijedi se prisjetiti riječi Vigotskog (1896-1934) koji tvrdi da dijete uči u kontekstu u kojem mu odrasla osoba ili osoba koja ima veće znanje od njega pokazuje put, put, put; u svakom slučaju, zato što je pedagogija perspektivna i zato što su odrasli odgovorni za to.

Da vidimo u praksi: dijete (ali i svako od nas) se kreće u jednom prošireno područje potencijalnog razvoja (moguća obrazovanost) u kojoj se nalazi jezgro trenutnog razvoja i još jedno opsežnije neposrednog razvoja ( ZSP).

Vaspitač, kada djeluje, predlaže djetetu ponašanja i obrazloženja koja ono ne poznaje. To čini na jednostavan i razumljiv način sve dok se trenutno stanje (najmanje jezgro) u kojem se dijete nalazi ne proširi prema sljedećem (srednjem jezgru). Ovo je proces čiji uspjeh omogućava djetetu da proširi svoje znanje i krene ka složenijim zadacima samo zahvaljujući onima oko njega. Frustracija nesposobnosti doživljena u procesu učenja ima vrlo mali uticaj na ovaj obrazac. To je pratilac rasta koji to ne dozvoljava.

Sada razmislimo: pratnja je obrazovanje, to je roditeljstvo, to je metodika nastave, to je obrazovanje. Refleksija o svemu tome je pedagogija.

Pedagogija je nauka u viziji u kojoj se obraća ljudskoj dimenziji budućnosti. Dakle, pričamo o tome odgovornost da vratimo budućnost našim mališanima, prateći ih u njihovom rastu. Ovdje je riječ o pedagogiji. Krenimo na posao, svaki dan i odmah. Istina ili ne, svi bismo se ljutili da nam je neko ukrao budućnost?

Ostavite Svoj Komentar

Please enter your comment!
Please enter your name here