Razvoj jezika: kada brinuti

Razvoj jezika: kada treba brinuti

To se ne dešava kada prvi put speluju "mam-ma " ili "pa-pà ". Ne započinje čak ni kad na prve plače uspijemo dati vjerovatno tumačenje. Sposobnost djece da slušaju i uče jezik počinje ranije, mnogo ranije: to se dešava u majčinog stomaka.

Za dijete je govor rezultat mnogo dužeg procesa učenja i internalizacije koji mu omogućava interakciju, ali čak i prije razumijevanja svijeta oko sebe. Ovo evoluciono postignuće se sastoji od nekoliko faza, ali kada je oko 3 godine izgovorene riječi još uvijek malo, roditelji se često brinu da bi dijete moglo imati poremećaj govora. Ali kada možemo konkretno govoriti o patologiji? Odgovorila je Judit Gervain, profesorica razvojne psihologije na Univerzitetu u Padovi.

U ovom članku

  • Faze jezika kod djeteta
  • Višejezičnost u ranom djetinjstvu
  • Dijete ne govori kada treba brinuti
  • Poremećaji govora, mogući uzroci
  • Kada se obratiti specijalistu

Poslušajte podcast na jeziku djece

Slušajte na Spreakeru.

Faze jezika kod djeteta

"Putovanje počinje rano. Već 20 godina imamo dokaze koji sugeriraju da bebe počinju da uče prije rođenja - premijerno govori profesor Gervain -. Faze ovog putovanja, međutim, mogu biti vrlo različite od djeteta do djeteta.

  • Trudna

Uho, iako nije razvijeno, počinje da funkcioniše oko 24-28 nedelje: beba može da čuje zvukove u stomaku, ali moramo zamisliti da signal nije isti kao govor jer plodna voda i tkiva filtriraju. Postoji drugačija percepcija govora, signal definisan "Prozodija" koji se sastoji u opažanju ritma i intonacije, muzikalnosti jezika. Dakle, ne riječi, ne određeni zvuci. Ovo slušanje vam omogućava upoznajte se sa majčinim glasom dovoljno da se prepozna od rođenja.

  • Po rođenju

Nadalje, novorođenčad je u stanju prepoznati maternji jezik koji više vole da čuju u odnosu na druge jezike. Postoji ogroman kapacitet u prvim godinama života, ali i nakon toga, što također omogućava usvojenoj djeci, na primjer, da se upoznaju s novim jezikom: djeca se od malih nogu neće boriti da budu dvojezična.

  • U prvoj godini života

Između 6 i 12 meseci, indikativno, na perceptivnom nivou postaju stručnjaci za maternji jezik, a od 6 do 9 meseci počinju da uče značenja reči, da prepoznaju najčešće reči. Isto važi i za gramatiku: sa 8-9 meseci bebe prepoznaju prva pravila, kao što je redosled reči u rečenici i uvek u proseku, između 10 i 18 meseci se proizvodi prva reč, tačnije, da ona daje oblik na nešto što liči na reč. Vrlo često je to slog, a zatim postaju dva, prvi ili zadnji dio duže riječi: u djetetovim mislima jedan glas već može biti pokušaj formuliranja rečenice. U ovoj fazi djeca razumiju mnogo više nego što zapravo izražavaju.

  • Star oko 2 godine

Oko 18 mjeseci dolazi do eksplozije vokabulara: dijete je fokus na rječniku, ono uči mnoge riječi, počinje stvarati rečenice i ova faza općenito traje do 3 godine.

  • Sa 3 godine

U trećoj godini djeca stvaraju složenije rečenice: koriste množinu, konjugacije, morfologija i različiti oblici prisutni su i tokom treće godine.

Pročitajte i: Prvih 1000 dana života je važno: sve što roditelji treba da znaju

Višejezičnost u ranom djetinjstvu

"Prisustvo u porodici ljudi koji govore više jezika često izaziva anksioznost kod roditelja koji se plaše početka jezičkih problema, ali dvojezičnost nikada ne bi trebala brinuti. Dvojezičnost, s druge strane, ima prednost što primorava dijete da svjesno prati jezičku sredinu u kojoj se nalazi i samim tim razvija svoje kognitivne sposobnosti ".

Dijete ne govori kada da brine

"Pravu dijagnozu jezičkog poremećaja treba postaviti ne ranije od 3 godine - predlaže Gervain - upravo zato što postoje različiti putevi osvajanja govora, sa 12 ili 18 mjeseci, na primjer, svakako je rano definisati moguci problem. Dijagnoza se obično postavlja ne ranije od 3 godine života. Međutim, evaluacija bilo kakvih znakova upozorenja je uvijek korisna, uključujući:

  • Tipičan kriterijum je evaluacija broj riječi proizvedenih u 2 godine: treba imati najmanje 50 riječi, čak i više. Ovaj parametar nije odlučujući, ali može biti znak.
  • Uvijek moramo vrednovati proizvodnju riječi, ali i razumijevanje: oni koji dobro razumiju imaju manje rizika od onih koji ne proizvode i ne razumiju.
  • Između 2. i 3. godine, razvoj jezika mora početi da bude razumljiv odrasloj osobi ".
Pročitajte i: Kašnjenje jezika: šta je to i kako intervenisati

Poremećaji govora, mogući uzroci

"Kašnjenje u govoru rijetko je jednako a jezični poremećaj u razvoju - navodi stručnjak -: posebno su ovi poremećaji povezani s morfologijom jezika i stoga dijete počinje govoriti, ali pravi greške.

Kašnjenja, s druge strane, mogu biti pokazatelji komorbiditeta, obično uautizam postoji kašnjenje u jeziku. Čak se i disleksija može manifestirati ranim znakovima već od 3-4 godine: u ovom slučaju može se dogoditi da već nema drugih slučajeva u porodici. Postoje testovi koji se mogu uraditi u dobi od 4 godine kako bi se procijenila predispozicija za disleksiju: ​​u pitanju je ispitivanje fonološke svijesti djeteta i njegove sposobnosti da povezuje slogove riječi i zvukova. Opet, a nazadovanje u jeziku zauzvrat to može biti znak teškog trenutka koji dijete proživljava u drugim aspektima, posebno emocionalnim".

Aktivnosti koje treba učiniti kako bi se stimulirao jezik

"Što više razgovaramo s njima, to bolje: frekvencija i ulazi su važni stimulansi - dodaje Judit Gervain - i direktna interakcija treba biti privilegirana. TV i kompjuter nisu dobri jer nema povratne informacije prema djetetu, razvoj jezika ima biološku osnovu i razvija se u društvenoj interakciji: ako govornik vidi da njegov sagovornik ne razumije, koristi druge riječi, dok ako shvaća obrnuto , koncepti pružaju pozitivno pojačanje.

  • Igre, pjesme ili čitanja svake večeri. Forma govora nije bitna, ali za njega mora biti nešto lako, bez krutih pravila. Neki roditelji vole priče, drugi više vole pjesme, ono što se mora dogoditi je da djetetove jezičke resurse podržavaju odgovori odraslih.

Kada se obratiti specijalistu

"Prvi korisni sagovornik je pedijatar - komentira razvojni psiholog - jer poznaje dijete, ima iskustvo o tome što je tipično ili ne za tu dobnu skupinu i u slučaju da će on biti taj koji će porodicu uputiti logopedu ili drugom stručnjaku. Čak i na edukatori, učitelji ili drugi referentni odrasli su odlična referenca za upoređivanje njihovih strahova od roditelja s drugim ljudima koji poznaju naše dijete i koji su ga posmatrali tokom vremena. Vrijeme je, naime, odlučujuće u određivanju da li je potrebno intervenirati, jer posjeta određenog dana napetosti može biti nepouzdana. Dijagnoze jezičnih poremećaja se, zapravo, odvijaju kroz duže vremenske periode upravo zato što može doći do napretka ili promjena. Osim što ne smijemo prenagliti sa zaključcima i da svako dijete ima svoje vrijeme u učenju govora, ako roditelj uočava objektivnu poteškoću u jeziku, bolje je ne odlagati predugo ".

Sagovornik

Sagovornica je Judit Gervain, profesorica razvojne psihologije na Univerzitetu u Padovi, u timu Babylab.

Ostavite Svoj Komentar

Please enter your comment!
Please enter your name here